Die Lernbereiche sollen miteinander verknüpft werden, um dem Schüler ein Lernen in Zusammenhängen zu ermöglichen. Die Fächer Werken/Textiles Gestalten und Arbeit-Wirtschaft-Technik bilden zusammen das Lernfeld Arbeit-Wirtschaft-Technik. Sie stimmen die durch Querverweise gekennzeichneten Lernziele und Lerninhalte aufeinander ab, planen und gestalten sie gemeinsam.

Gestaltung

• 6.1 Gestalten mit Farbe und Form

Lernziele Die Schüler lernen unter Einbezug geeigneter Materialien und Verfahren Farbe und Form als Gestaltungsmittel anzuwenden. Sie setzen sich mit Farbauswahl und Möglichkeiten der Flächengestaltung und der Formgebung auseinander. Sie erproben weitgehend selbstständig ein ausgewähltes Verfahren und lernen dabei dem jeweiligen Material angepasste Gestaltungsmöglichkeiten und deren Gesetzmäßigkeiten kennen. Das Zusammenspiel von technischen, ästhetischen und funktionellen Gesichtspunkten wird ihnen klar.

Lerninhalte:

• 6.1.1 Farbgestaltung (zur Auswahl: Textiles Material, Papier, Ton) ® Ku 6.1

­ weitgehend selbstständiges Erproben eines Verfahrens zur Wahl: Drucken, z.B. Hoch- und Flachdruck, Computerdruck Farbe direkt auftragen, z.B. Marmorieren, Engobieren, Enkaustik, Seidenmalen Färben durch Reservieren, z.B. Batik, Seidenmalen ­ Vorbereiten des Materials in Abstimmung auf das gewählte Verfahren ­ Auswählen von Farben unter Gesichtspunkten von Farbharmonie oder Farbkontrast ­ Farbkreis als Farbordnungssystem für die Planung von Farbmischungen verwenden

• 6.1.2 Formgestaltung (zur Auswahl: Textiles Material, Ton, Metall, Holz)

­ Aufgabenabhängige Wahl des Materials ­ Zusammenhang zwischen Gestaltung und Funktionalität Einer der folgenden Inhalte ist verbindlich: � Verwirklichung von plastischen Formvorstellungen, z. B. durch Umformen, Wegnehmen oder Hinzufügen � Verwirklichung von Möglichkeiten der Flächengliederung, z. B. Wiederholen und Anordnen von Grundformen zu Ordnungsgefügen (Reihung, Ballung, Streuung, Einzelornament, Rhythmisierung)

• 6.1.3 Betrachten und Vergleichen

­ Berücksichtigung der gewonnenen Erkenntnisse ­ Vergleich mit traditionellen Arbeiten oder Arbeiten aus anderen Kulturen

ÄWiederholen, Üben, Anwenden, Vertiefen ­ Bedeutung der Wirkung von Farbe, Form und Flächengestaltung ­ den Farbkreis als Farbordnungssystem einsetzen ­ Zusammenspiel von technischen, ästhetischen und funktionellen Gesichtspunkten beachten

Technische Grundlagen

• 6.2 Bewegung und Mechanik

Lernziele Die Schüler betrachten und untersuchen bewegliche Objekte und lernen dabei Grundsätze der Mechanik kennen. Diese Erkenntnisse verwirklichen sie an einem Werkstück und beachten dabei den Zusammenhang zwischen Material, Form und Funktion. Fachbegriffe und materialbezogene Werkzeuge sollen sie kennen und verwenden.

Lerninhalte:

• 6.2.1 Mechanische Vorgänge ® Ku 6.2, 6.3

­ Mechanische Elemente, z. B. Antriebselemente wie Windrad, Kurbel, Elektromotor Übertragungselemente wie Achse, Welle, Zahnrad Arbeitselemente wie Hammer, Säge, Rad, Bohrer ­ Einfache mechanische Vorgänge, z. B. Drehbewegung, Dreh- in Schubbewegung

• 6.2.2 Anwendungsbeispiel

­ form- und funktionsgerechte Materialauswahl bei den verwendeten Bauteilen ­ materialbezogener Werkzeug und Maschineneinsatz ­ Fachbegriffe für Werkzeuge und Bauteile, z. B. Feinsäge, Spiralbohrer, Welle, Lager ­ Funktionskontrolle

Wiederholen, Üben, Anwenden, Vertiefen ­ Ein mechanisches Element ­ Fachbegriffe für Werkzeuge und Bauteile ­ Funktionskontrolle

Arbeitsprozess

• 6.3 Arbeitsprozess beim Herstellen von Werkstücken ® AWT 6.3.1

Lernziele Die Schüler realisieren den Arbeitsprozess bei der Herstellung von Werkstücken aus textilem Material und aus Holz. Sie wählen für die Fertigung geeignete Materialien aus und gestalten die Werkstücke nach individuellen Vorstellungen. Sie gliedern Herstellungsprozesse in wiederkehrende Teilschritte, festigen und erweitern ihr Wissen über geeignete Fertigungsverfahren und steigern ihre handwerklichen Fähigkeiten. Werkzeuge und Maschinen setzen sie fachgerecht und weitgehend selbstständig ein und beachten dabei die Maßnahmen zur Unfallverhütung. Sie wenden einschlägige Fachbegriffe an.

Lerninhalte

• 6.3.1 Arbeitsprozess bei Werkstücken aus Holz

Vorbereitung: ­ Arbeitsplatzgestaltung ­ Auswahl von Material und Fertigungstechnik im Hinblick auf das Werkstück ­ ökologische und ökonomische Gesichtspunkte, z. B. Kosten, Umwelt, Recycling ­ erforderliche Planungselemente, z. B. Skizze, Stückliste, Werkzeugliste

Herstellung: ­ fachgerechte Arbeits- und Fertigungsverfahren Maße übertragen, z. B. Messen, Anzeichnen Trennen, z. B. Sägen, Feilen, Schleifen, Bohren Verbinden, z. B. Leimen, Schrauben, Dübeln Oberfläche behandeln, z. B. Beizen, Ölen, Wachsen ­ sicherheitsbewusster Werkzeug- und Maschineneinsatz ­ Fachbegriffe, z. B. Körnung, Hieb, Gehrungslade, Senkkopfschraube

Nachbereitung: ­ Vergleichen und Beurteilen, z. B. Funktion, Maßhaltigkeit, Ästhetik, Haltbarkeit ­ Nachbereitung des Arbeitsplatzes, z. B. Reinigen der Werkzeuge, Einhaltung eines Ordnungsrahmens

Einer der folgenden Inhaltsbereiche 6.3.2 bzw. 6.3.3 ist verbindlich.

• 6.3.2 Arbeitsprozess beim Bilden textiler Flächen, z. B. durch Weben, Knoten, Flechten, Filzen, Stricken, Häkeln

Vorbereitung: ­ Arbeitsplatzgestaltung ­ Abstimmung von Material und Herstellungstechnik auf den Verwendungszweck ­ Elemente der Flächengliederung, z. B. Linien, Streifen, Formen

Herstellung: ­ sachgerechte Flächenbildung mit Fasern oder Fäden ­ Grundbegriffe flächenbildender Techniken ­ verfahrensspezifische Musterbildung ­ Fachbegriffe, z. B. Kette, Trägerfaden, Lauge, Stäbchen

Nachbereitung: ­ Vergleichen und Beurteilen, z. B. Ästhetik, Haltbarkeit, Ausführung ­ Nachbereitung des Arbeitsplatzes unter Einhaltung eines Ordnungsrahmens

• 6.3.3 Arbeitsprozess beim Verbinden textiler Flächen

Vorbereitung: ­ Arbeitsplatzgestaltung ­ Abstimmung von Material und Herstellungstechnik auf den Verwendungszweck und auf individuelle Vorstellungen ­ erforderliche Planungselemente, z. B. Entwurf, Schnitt, Materialbedarf, Werkzeug und Maschinen

Herstellung: ­ rationelle Herstellung einer Näharbeit unter Einbezug industrieller Produkte ­ sachgerechte Ausführung geeigneter Verarbeitungsverfahren, z. B. Versäubern, Säumen, Schrägband ansetzen ­ Abstimmung von Material, Stichgröße und Stichart ­ Maßnahmen zur Unfallverhütung ­ Fachbegriffe, z. B. Stichlänge, Fadenlauf, füßchenbreit, schmalkantig

Nachbereitung: ­ Vergleichen und Beurteilen, z. B. Haltbarkeit, Ausführung ­ Nachbereitung des Arbeitsplatzes unter Einhaltung eines Ordnungsrahmens

Wiederholen, Üben, Anwenden, Vertiefen ­ Herstellungsprozesse gliedern ­ Vor- und Nachbereitung des Arbeitsplatzes ­ Werkzeugeinsatz und -pflege ­ einschlägige Fachbegriffe

EDV-Grundlagen

• 6.4 Textverarbeitung / Informationsbeschaffung

Lernziele Bei der Bearbeitung und Gestaltung einfacher Texte lernen die Schüler erste Grundfunktionen der Textverarbeitung kennen und anwenden; sie erkennen dabei deren arbeitserleichternde Möglichkeiten. Die Schüler setzen den Computer zur Informationsbeschaffung ein und erkennen die Notwendigkeit einer zielgerichteten Suche.

Lerninhalte

• 6.4.1 Grundlagen der Textverarbeitung

­ Texte markieren, ausschneiden, kopieren, einfügen, korrigieren, drucken ­ Zeichenformatierung: fett, kursiv, unterstreichen ­ Absatzformatierung: linksbündig, zentriert, rechtsbündig und Blocksatz ­ Dateien zielgerichtet in einem Ordner speichern

• 6.4.2 Informationsbeschaffung ® D 6.2.6

­ Informationen suchen und nutzen, z. B. von externen Datenträgern, Inter- und Intranet, Suchmaschinen

Wiederholen, Üben, Anwenden, Vertiefen ­ Informationsbeschaffung ­ Fachbegriffe aus der Textverarbeitung

Gesundheitsbewusstes Verbraucherverhalten

• 6.5 Vorhaben im Bereich Einkauf und Werbung ® AWT 6.2

Lernziele Die Schüler vergleichen bei der Wahl von Lebensmitteln für ein konkretes Vorhaben besonders wirtschaftliche Gesichtspunkte. Sie gewinnen bei der Auswahl eines exemplarischen Produktes Einblick in die Kennzeichnung von Lebensmitteln, in die Preisauszeichnung und in die Rolle der Werbung. Bei vergleichbaren Produkten erkennen sie Unterschiede zwischen mehr informativen und mehr suggestiven Anregungen zum Kauf. Sie werden sich ihrer eigenen Rolle als Käufer bewusst und sie entwickeln erste Gesichtspunkte für angemessene Kaufentscheidungen.

• 6.5.1 Wirtschaftliche Gesichtspunkte bei der Auswahl von Lebensmitteln

­ vergleichbare Lebensmittel, z. B. verpackte Produkte wie Milchprodukte, Getränke ­ einige wesentliche Kennzeichnungen von Lebensmitteln, z. B. Mengenangaben, Mindesthaltbarkeitsdatum, Preise ­ Preis-Mengen-Verhältnis, z. B. durch Vergleich eines Markenproduktes mit einem "Noname"-Produkt

• 6.5.2 Einfluss der Werbung auf das Kaufverhalten von Kindern und Jugendlichen

­ informative Werbung: z. B. Angaben zum Preis-Mengen-Verhältnis, zum gesundheitlichen Wert ­ suggestive Werbung: Verbindung zu Wünschen, z. B. zu Freizeitaktivitäten, zu Freundschaft, zu Erfolg ­ Abhängigkeit des Werbeerfolgs vom Bekanntheitsgrad und von der Akzeptanz bei Kindern und Jugendlichen

• 6.5.3 Planen und durchführen eines Vorhabens

­ Planung im Hinblick auf günstige Preisgestaltung ­ Durchführung unter Beachtung von räumlichen und personellen Möglichkeiten ­ Umweltaspekte, z. B. Verpackungsarten, Mülltrennung

Wiederholen, Üben, Anwenden, Vertiefen ­ Vergleichen von Produkten unter Aspekten wie Preis-Mengen-Verhältnis ­ informative und suggestive Werbung